Formations pour professionnels de la petite enfance
Des contenus concrets et ancrés dans la réalité du terrain
Vous souhaitez renforcer les compétences de vos équipes, ajuster les pratiques professionnelles et proposer un accueil de qualité aux enfants et à leurs familles ?
Je conçois et j’anime des formations à destination des professionnel·les de la petite enfance, pensées pour répondre aux enjeux du quotidien. Elles s’appuient sur les connaissances actuelles en développement de l’enfant, neurosciences et pratiques bientraitantes, avec une attention particulière portée à la mise en pratique sur le terrain.
Formations pour professionnels de la petite enfance
Formatrice et consultante en développement et sommeil de l’enfant à Brive
Pourquoi former les professionnels ?
Les professionnel·les de la petite enfance occupent une place centrale dans le développement de l’enfant.
Leur quotidien est riche, exigeant, et demande à la fois des repères solides, une compréhension fine du développement de l’enfant et une capacité d’adaptation constante aux situations rencontrées sur le terrain.
Je conçois et j’anime des formations à destination des professionnel·les de la petite enfance, en tenant compte des réalités institutionnelles, des contraintes du terrain et des enjeux spécifiques de chaque structure.
Ces interventions s’adressent aux crèches, écoles, centres de loisirs, associations, assistantes maternelles, collectivités, et plus largement à tous les acteurs engagés auprès des jeunes enfants.
Mon intention : soutenir les équipes dans leurs pratiques professionnelles, en proposant des formations respectueuses du développement de l’enfant et adaptées aux réalités du terrain..
Pourquoi former les professionnels ?
Les professionnel·les de la petite enfance occupent une place centrale dans le développement de l’enfant.
Leur quotidien est riche, exigeant, et demande à la fois des repères solides, une compréhension fine du développement de l’enfant et une capacité d’adaptation constante aux situations rencontrées sur le terrain.
Je conçois et j’anime des formations à destination des professionnel·les de la petite enfance, en tenant compte des réalités institutionnelles, des contraintes du terrain et des enjeux spécifiques de chaque structure.
Ces interventions s’adressent aux crèches, écoles, centres de loisirs, associations, assistantes maternelles, collectivités, et plus largement à tous les acteurs engagés auprès des jeunes enfants.
Mon intention : soutenir les équipes dans leurs pratiques professionnelles, en proposant des formations respectueuses du développement de l’enfant et adaptées aux réalités du terrain..
Les formations proposées
Je propose des formations spécialisées à destination des professionnel·les de la petite enfance, organisées sous forme de journées de formation ou de journées pédagogiques, en fonction de vos besoins et de votre contexte.
Les formations peuvent être adaptées ou construites sur mesure, en tenant compte de vos réalités de terrain, des questionnements de vos équipes et du public accueilli.
Elles s’appuient sur une pédagogie participative, favorisant les échanges, l’analyse de situations concrètes et l’apprentissage collectif.
🎓 Je suis formatrice référencée auprès de plusieurs organismes de formation, dont FORMA2F et le CNFPT (référencement en cours auprès de Planète Enfance).
Certaines formations peuvent être portées par des organismes partenaires, référencés QUALIOPI et labellisés IPERIA, avec lesquels je collabore, comme IGL Formation.
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Les formations proposées
Je propose des formations spécialisées à destination des professionnel·les de la petite enfance, organisées sous forme de journées de formation ou de journées pédagogiques, en fonction de vos besoins et de votre contexte.
Les formations peuvent être adaptées ou construites sur mesure, en tenant compte de vos réalités de terrain, des questionnements de vos équipes et du public accueilli.
Elles s’appuient sur une pédagogie participative, favorisant les échanges, l’analyse de situations concrètes et l’apprentissage collectif.
🎓 Je suis formatrice référencée auprès de plusieurs organismes de formation, dont FORMA2F et le CNFPT (référencement en cours auprès de Planète Enfance).
Certaines formations peuvent être portées par des organismes partenaires, référencés QUALIOPI et labellisés IPERIA, avec lesquels je collabore, comme IGL Formation.
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Quelques exemples du catalogue
Adapter sa posture de professionnel pour les enfants de plus de 6 ans
Durée : 2 jours (14 heures)
Objectifs :
- Identifier les défis et les bonnes pratiques dans l’adaptation de la posture professionnelle.
- Comprendre le développement physique, cognitif, social et émotionnel des enfants de plus de 6 ans.
- Créer un cadre adapté et flexible tout en instaurant une relation de confiance.
- Savoir prendre du recul face à des situations complexes et identifier des solutions positives.
Méthodes : Cours interactifs, jeux de rôles, analyses de pratiques, supports numériques et papier..
Incivilité et agressivité à l'école élémentaire
Durée : 3 jours (18 heures)
Public : Professionnels de garderie, cantine et centre
de loisirs, Atsem
Objectifs :
- Apprendre à réagir face aux attitudes d’incivilité
et d’agressivité chez les enfants. - Comprendre les causes et manifestations de ces comportements et différencier l’incivilité, l’agressivité et la violence.
- Découvrez les approches de communication active pour désamorcer les situations tendues.
- Instaurer des limites et un cadre sécurisant pour tous.
Méthodes : Études de cas, exploration des causes,
analyse des degrés de tolérance, discussions.
Comprendre et gérer les émotions des enfants et des professionnels
Durée : Durée : 2 jours (14 heures)
Objectifs :
- Pour les enfants : Comprendre les mécanismes émotionnels dans leur cerveau et apprendre à les accompagner dans la gestion de leurs émotions.
- Pour les professionnels : Identifier les sources de stress et d’émotions fortes dans leur quotidien, apprendre à gérer ces ressentis grâce à des techniques de relaxation et à prendre du recul dans les situations difficiles.
- Pour les parents : Proposer des outils concrets aux équipes pour accompagner les familles sur ces problématiques.
Méthodes : Ateliers interactifs, discussions guidées, outils pratiques
Le sommeil de l’enfant en milieu collectif
Durée : 1 jour (7 heures)
Public : Professionnels de crèche, Assistante
maternelle
Objectifs :
- Comprendre le développement et les besoins en
sommeil selon l’âge - Identifier les facteurs biologiques et environnementaux influençant le sommeil
- Connaître le rôle de l’attachement et de la sécurité affective dans l’endormissement
- Adapter les pratiques professionnelles pour favoriser un sommeil serein en collectivité
- Observer, repérer et prévenir les troubles du sommeil
- Savoir réorienter et accompagner les familles avec justesse et bienveillance
Méthodes : Études de cas, exploration des causes,
analyse des degrés de tolérance, discussions.
Pour aller plus loin : Après cette formation socle, vous pouvez suivre les formations spécialisées Référent sommeil en crèche (voir section dédiée ci-dessous)
Cultiver la bientraitance au quotidien (2 jours)
Durée : 2 jours – 2 x 7h
Objectifs généraux :
● Comprendre le développement de l’enfant pour ajuster sa posture professionnelle
● Identifier les mécanismes relationnels qui soutiennent la bientraitance
● Observer et ajuster les pratiques ordinaires sources de maltraitance non intentionnelle
● Construire une culture d’équipe fondée sur la sécurité affective, la collaboration et le respect des besoins de chacun
Les pleurs et les coleres de l'enfant de 0 a 3 ans (2 jours)
Objectifs :
▪ développer des compétences bientraitantes autour de l’accompagnement des pleurs et des colères du jeune enfant,
▪ comprendre les raisons des pleurs du bébé à la lecture des neurosciences affectives,
▪ travailler sur les croyances éducatives relatives aux pleurs et colères du jeune enfant.
Observer pour mieux comprendre et répondre aux besoins de l’enfant en crèche (1 jour)
Objectifs :
● Adopter une posture d’observation professionnelle, neutre et structurée, distincte de l’interprétation.
● Comprendre les comportements de l’enfant comme l’expression de besoins, et non comme des oppositions ou des provocations.
● S’appuyer sur les bases du développement de l’enfant, de l’attachement et des neurosciences affectives pour ajuster leurs réponses éducatives.
● Identifier les besoins sous-jacents dans les situations du quotidien en crèche (séparations, repas, jeu, sieste, transitions).
● Renforcer la qualité de la relation avec l’enfant, l’équipe et les familles, grâce à une posture d’écoute et de compréhension partagée.
Nouveautés 2026
Référent sommeil
Pré-requis : Formation sommeil socle (0-3 ans) | Durée : 1 à 2 jours
Cette formation s’adresse aux professionnels qui souhaitent devenir une ressource sommeil au sein de leur structure. Le référent sommeil Cap Dodo est un professionnel formé pour observer, comprendre et soutenir les pratiques autour du sommeil, en faisant le lien entre les besoins de l’enfant, la posture des équipes et le réseau de professionnels.
Objectifs :
– Être un repère sommeil pour l’équipe au sein de la structure
– Favoriser des pratiques cohérentes et sécurisantes autour du sommeil
– Repérer les situations de sommeil qui nécessitent une vigilance particulière
– Poser les bonnes questions sans se substituer aux familles ni aux professionnels de santé
– Soutenir l’équipe face aux situations complexes ou inquiétantes
– Orienter avec discernement vers les interlocuteurs adaptés
– Maintenir une posture professionnelle claire et protectrice
Journées d’immersion terrain
Pré-requis : avoir suivi au moins une formation avec moi
1️⃣Observer le sommeil et les besoins des enfants in situ
● Affiner le regard professionnel sur les signaux de fatigue, les besoins de sécurité,
les manifestations de stress ou de décharge.
● Différencier ce qui relève du rythme, de l’environnement, de l’émotionnel ou de
l’inconfort corporel.
● S’entraîner à observer sans interprétation hâtive, avec une grille de lecture
commune.
2️⃣Mettre en lien les apports théoriques avec la réalité du terrain
● Relier les connaissances vues en formation (développement, attachement, sommeil,
émotions, cortisol, etc.) aux situations concrètes rencontrées dans la structure.
● Comprendre pourquoi certaines pratiques fonctionnent… et pourquoi d’autres
mettent parfois les enfants (et les adultes) en difficulté.
● Donner du sens aux ajustements proposés, pour favoriser l’adhésion des équipes.
3️⃣Ajuster les pratiques professionnelles de façon réaliste et applicable
● Identifier des leviers d’amélioration concrets, adaptés à la réalité de la structure
(effectifs, contraintes, organisation).
● Travailler sur les temps clés : endormissement, réveils, transitions,
accompagnement individuel, posture de l’adulte.
● Construire des pistes progressives, respectueuses des enfants et des
professionnels.
4️⃣Sécuriser les équipes dans leur posture professionnelle
● Renforcer la confiance des professionnel·les dans leurs compétences d’observation
et d’accompagnement.
● Aider à sortir des injonctions, des recettes toutes faites ou du “il faut / on a toujours
fait comme ça”.
● Favoriser une posture plus ajustée, cohérente et contenante pour les enfants.
5️⃣Harmoniser les pratiques au sein de l’équipe
● Mettre en lumière les écarts de pratiques et leurs impacts sur les enfants.
● Soutenir la construction de repères communs autour du sommeil, des besoins et de
l’accompagnement émotionnel.
● Faciliter le dialogue professionnel et la cohérence d’équipe.
6️⃣Identifier les situations nécessitant une vigilance particulière
● Repérer les signaux d’alerte (sommeil très fragmenté, agitation extrême,
épuisement, difficultés persistantes).
● Clarifier le rôle des professionnel·les : accompagner, observer, transmettre, sans
se substituer aux familles ni au médical.
● Savoir quand et vers qui réorienter (réseau de professionnels).
Référent sommeil en crèche – Méthode Cap dodo
Pré-requis : la formation sommeil socle
Objectifs :
● Être un repère sommeil pour l’équipe au sein de la structure
● Favoriser des pratiques cohérentes et sécurisantes autour du sommeil
● Repérer les situations de sommeil qui nécessitent une vigilance particulière
● Poser les bonnes questions sans se substituer aux familles ni aux professionnels de
santé
● Soutenir l’équipe face aux situations complexes ou inquiétantes
● Orienter avec discernement vers les interlocuteurs adaptés
● Maintenir une posture professionnelle claire et protectrice
Vous ne trouvez pas la formation qui correspond exactement à vos besoins dans le catalogue ?
Des formations sur mesure peuvent être construites en fonction de votre structure et de vos enjeux de terrain.
Organismes de formation partenaires
Quelques exemples du catalogue
Adapter sa posture de professionnel pour les enfants de plus de 6 ans
Durée : 2 jours (14 heures)
Objectifs :
- Identifier les défis et les bonnes pratiques dans l’adaptation de la posture professionnelle.
- Comprendre le développement physique, cognitif, social et émotionnel des enfants de plus de 6 ans.
- Créer un cadre adapté et flexible tout en instaurant une relation de confiance.
- Savoir prendre du recul face à des situations complexes et identifier des solutions positives.
Méthodes : Cours interactifs, jeux de rôles, analyses de pratiques, supports numériques et papier..
Incivilité et agressivité à l'école élémentaire
Durée : 3 jours (18 heures)
Public : Professionnels de garderie, cantine et centre
de loisirs, Atsem
Objectifs :
- Apprendre à réagir face aux attitudes d’incivilité
et d’agressivité chez les enfants. - Comprendre les causes et manifestations de ces comportements et différencier l’incivilité, l’agressivité et la violence.
- Découvrez les approches de communication active pour désamorcer les situations tendues.
- Instaurer des limites et un cadre sécurisant pour tous.
Méthodes : Études de cas, exploration des causes,
analyse des degrés de tolérance, discussions.
Comprendre et gérer les émotions des enfants et des professionnels
Durée : Durée : 2 jours (14 heures)
Objectifs :
- Pour les enfants : Comprendre les mécanismes émotionnels dans leur cerveau et apprendre à les accompagner dans la gestion de leurs émotions.
- Pour les professionnels : Identifier les sources de stress et d’émotions fortes dans leur quotidien, apprendre à gérer ces ressentis grâce à des techniques de relaxation et à prendre du recul dans les situations difficiles.
- Pour les parents : Proposer des outils concrets aux équipes pour accompagner les familles sur ces problématiques.
Méthodes : Ateliers interactifs, discussions guidées, outils pratiques
Le sommeil de l’enfant en milieu collectif
Durée : 1 jour (7 heures)
Public : Professionnels de crèche, Assistante
maternelle
Objectifs :
- Comprendre le développement et les besoins en
sommeil selon l’âge - Identifier les facteurs biologiques et environnementaux influençant le sommeil
- Connaître le rôle de l’attachement et de la sécurité affective dans l’endormissement
- Adapter les pratiques professionnelles pour favoriser un sommeil serein en collectivité
- Observer, repérer et prévenir les troubles du sommeil
- Savoir réorienter et accompagner les familles avec justesse et bienveillance
Méthodes : Études de cas, exploration des causes,
analyse des degrés de tolérance, discussions.
Pour aller plus loin : Après cette formation socle, vous pouvez suivre les formations spécialisées Référent sommeil en crèche (voir section dédiée ci-dessous)
Cultiver la bientraitance au quotidien (2 jours)
Durée : 2 jours – 2 x 7h
Objectifs généraux :
● Comprendre le développement de l’enfant pour ajuster sa posture professionnelle
● Identifier les mécanismes relationnels qui soutiennent la bientraitance
● Observer et ajuster les pratiques ordinaires sources de maltraitance non intentionnelle
● Construire une culture d’équipe fondée sur la sécurité affective, la collaboration et le respect des besoins de chacun
Les pleurs et les coleres de l'enfant de 0 a 3 ans (2 jours)
Objectifs :
▪ développer des compétences bientraitantes autour de l’accompagnement des pleurs et des colères du jeune enfant,
▪ comprendre les raisons des pleurs du bébé à la lecture des neurosciences affectives,
▪ travailler sur les croyances éducatives relatives aux pleurs et colères du jeune enfant.
Observer pour mieux comprendre et répondre aux besoins de l’enfant en crèche (1 jour)
Objectifs :
● Adopter une posture d’observation professionnelle, neutre et structurée, distincte de l’interprétation.
● Comprendre les comportements de l’enfant comme l’expression de besoins, et non comme des oppositions ou des provocations.
● S’appuyer sur les bases du développement de l’enfant, de l’attachement et des neurosciences affectives pour ajuster leurs réponses éducatives.
● Identifier les besoins sous-jacents dans les situations du quotidien en crèche (séparations, repas, jeu, sieste, transitions).
● Renforcer la qualité de la relation avec l’enfant, l’équipe et les familles, grâce à une posture d’écoute et de compréhension partagée.
Nouveautés 2026
Référent sommeil
Pré-requis : Formation sommeil socle (0-3 ans) | Durée : 1 à 2 jours
Cette formation s’adresse aux professionnels qui souhaitent devenir une ressource sommeil au sein de leur structure. Le référent sommeil Cap Dodo est un professionnel formé pour observer, comprendre et soutenir les pratiques autour du sommeil, en faisant le lien entre les besoins de l’enfant, la posture des équipes et le réseau de professionnels.
Objectifs :
– Être un repère sommeil pour l’équipe au sein de la structure
– Favoriser des pratiques cohérentes et sécurisantes autour du sommeil
– Repérer les situations de sommeil qui nécessitent une vigilance particulière
– Poser les bonnes questions sans se substituer aux familles ni aux professionnels de santé
– Soutenir l’équipe face aux situations complexes ou inquiétantes
– Orienter avec discernement vers les interlocuteurs adaptés
– Maintenir une posture professionnelle claire et protectrice
Journées d’immersion terrain
Pré-requis : avoir suivi au moins une formation avec moi
1️⃣Observer le sommeil et les besoins des enfants in situ
● Affiner le regard professionnel sur les signaux de fatigue, les besoins de sécurité,
les manifestations de stress ou de décharge.
● Différencier ce qui relève du rythme, de l’environnement, de l’émotionnel ou de
l’inconfort corporel.
● S’entraîner à observer sans interprétation hâtive, avec une grille de lecture
commune.
2️⃣Mettre en lien les apports théoriques avec la réalité du terrain
● Relier les connaissances vues en formation (développement, attachement, sommeil,
émotions, cortisol, etc.) aux situations concrètes rencontrées dans la structure.
● Comprendre pourquoi certaines pratiques fonctionnent… et pourquoi d’autres
mettent parfois les enfants (et les adultes) en difficulté.
● Donner du sens aux ajustements proposés, pour favoriser l’adhésion des équipes.
3️⃣Ajuster les pratiques professionnelles de façon réaliste et applicable
● Identifier des leviers d’amélioration concrets, adaptés à la réalité de la structure
(effectifs, contraintes, organisation).
● Travailler sur les temps clés : endormissement, réveils, transitions,
accompagnement individuel, posture de l’adulte.
● Construire des pistes progressives, respectueuses des enfants et des
professionnels.
4️⃣Sécuriser les équipes dans leur posture professionnelle
● Renforcer la confiance des professionnel·les dans leurs compétences d’observation
et d’accompagnement.
● Aider à sortir des injonctions, des recettes toutes faites ou du “il faut / on a toujours
fait comme ça”.
● Favoriser une posture plus ajustée, cohérente et contenante pour les enfants.
5️⃣Harmoniser les pratiques au sein de l’équipe
● Mettre en lumière les écarts de pratiques et leurs impacts sur les enfants.
● Soutenir la construction de repères communs autour du sommeil, des besoins et de
l’accompagnement émotionnel.
● Faciliter le dialogue professionnel et la cohérence d’équipe.
6️⃣Identifier les situations nécessitant une vigilance particulière
● Repérer les signaux d’alerte (sommeil très fragmenté, agitation extrême,
épuisement, difficultés persistantes).
● Clarifier le rôle des professionnel·les : accompagner, observer, transmettre, sans
se substituer aux familles ni au médical.
● Savoir quand et vers qui réorienter (réseau de professionnels).
Référent sommeil en crèche – Méthode Cap dodo
Pré-requis : la formation sommeil socle
Objectifs :
● Être un repère sommeil pour l’équipe au sein de la structure
● Favoriser des pratiques cohérentes et sécurisantes autour du sommeil
● Repérer les situations de sommeil qui nécessitent une vigilance particulière
● Poser les bonnes questions sans se substituer aux familles ni aux professionnels de
santé
● Soutenir l’équipe face aux situations complexes ou inquiétantes
● Orienter avec discernement vers les interlocuteurs adaptés
● Maintenir une posture professionnelle claire et protectrice
Vous ne trouvez pas la formation qui correspond exactement à vos besoins dans le catalogue ?
Des formations sur mesure peuvent être construites en fonction de votre structure et de vos enjeux de terrain.
Pourquoi travailler avec moi ?
Mon approche combine expertise professionnelle et expérience de terrain, afin que chaque formation soit à la fois enrichissante, concrète et agréable.
- Plus de 13 ans d’expérience auprès de parents et professionnels
- Diplômée d’état Conseillère en économie sociale et familiale et spécialisée en parentalité et dans les troubles du sommeil pédiatrique
- Une professionnelle formée régulièrement aux nouvelles approches
- Disponible à Brive et partout en France
- Des formations personnalisées et interactives, pour un impact maximal
Le petit + de mes formations
- Création d’une relation de confiance : Dès le début des formations, des activités de brise-glace sont utilisées pour instaurer une ambiance conviviale et propice aux échanges.
- Apprentissage par l’humour et les métaphores : Des analogies et des moments d’humour viennent faciliter la compréhension et la mémorisation des concepts, rendant les apprentissages plus accessibles et agréables.
- Outils d’animation variés : Mises en situation, jeux de rôle, brainstorming et études de cas réels pour intégrer les connaissances de manière concrète et engageante.
Pourquoi travailler avec moi ?
Mon approche combine expertise professionnelle et expérience de terrain, afin que chaque formation soit à la fois enrichissante, concrète et agréable.
- Plus de 13 ans d’expérience auprès de parents et professionnels
- Diplômée d’état Conseillère en économie sociale et familiale et spécialisée en parentalité et dans les troubles du sommeil pédiatrique
- Une professionnelle formée régulièrement aux nouvelles approches
- Disponible à Brive et partout en France
- Des formations personnalisées et interactives, pour un impact maximal
Le petit + de mes formations
- Création d’une relation de confiance : Dès le début des formations, des activités de brise-glace sont utilisées pour instaurer une ambiance conviviale et propice aux échanges.
- Apprentissage par l’humour et les métaphores : Des analogies et des moments d’humour viennent faciliter la compréhension et la mémorisation des concepts, rendant les apprentissages plus accessibles et agréables.
- Outils d’animation variés : Mises en situation, jeux de rôle, brainstorming et études de cas réels pour intégrer les connaissances de manière concrète et engageante.
Quelques exemples d’organismes formés
Quelques exemples d’organismes formés
Me Contacter
Vous pouvez me contacter par téléphone ou par mail pour échanger sur votre projet de formation ou demander un devis.
- Téléphone : 06.69.25.80.70
- Courriel : contact@lauracrinon.com
- Réseaux sociaux : laura.crinon
FORMATIONS POUR PROFESSIONNELS DE LA PETITE ENFANCE
Laura Crinon propose des formations et conférences destinées aux professionnels de la petite enfance, afin de renforcer leurs compétences et améliorer l’accompagnement des enfants et des familles. Ces formations s’adressent aux crèches, écoles, centres de loisirs, associations, assistantes maternelles, mairies, collectivités et plus largement à tous les acteurs de la petite enfance. Les thématiques abordées incluent le sommeil de l’enfant et ses troubles, la bienveillance éducative en structure, la compréhension des besoins et des émotions de l’enfant, le développement de l’enfant et la théorie de l’attachement. Les formations sont conçues pour être concrètes, participatives et immédiatement applicables dans le quotidien professionnel. Elles peuvent être proposées sous forme de journées pédagogiques, de formations sur mesure, de journées d’immersion terrain ou de conférences à destination des parents. Laura Crinon est formatrice référencée au CNFPT et intervient via des organismes de formation référencés QUALIOPI et labellisés IPÉRIA. Forte de plus de 13 ans d’expérience auprès des parents et des professionnels, elle propose des formations personnalisées, interactives et adaptées aux réalités du terrain, à Brive et partout en France.